Aprender sobre los valores e identidades de las ideologías “estadounidenses” en las escuelas públicas
Un mensaje jefe de redacción
Por: | Antwan Jefferson, Ph.D
En 1983 yo era un estudiante de primer grado en la Escuela Primaria Wythe en Hampton, Virginia. Cada mañana, siguiendo los anuncios de la escuela, nos levantábamos, girábamos nuestros cuerpos en la dirección de la bandera de los Estados Unidos que colgaba enfrente del salón de clases cerca de la puerta, y jurábamos nuestra lealtad, primero a la bandera y luego a lo que representaba.
Puede ser que usted recuerde estas palabras:
Juro lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América
y a la república que representa
una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.
Primero a la bandera y luego a la república. El símbolo, luego la sustancia.
Esta práctica era muy normal para nosotros cuando éramos pequeños, hacer lo que se nos pidió que hiciéramos, lo que nos convirtió en buenos estudiantes (también conocidos como obedientes). Recitando las palabras. Llevando nuestras manos sobre nuestros corazones, por temor al castigo que enfrentaríamos si nos negábamos o no participábamos : una paliza del director (al final de cuenta esto era Virginia,) o una llamada a casa (para aquellos con teléfonos de casa o automóviles, o trabajos flexibles). No, gracias por esa oferta de paliza, Sr. Director. ¡Mano-sobre-corazón-rápido! ¿Necesitas una sonrisa, mientras estoy en eso?
En realidad, es bastante simple mirar hacia atrás y notar rápidamente lo absurdo que era todo esto: El cultivo de la identidad nacional a través de la declaración de lealtad a una identidad nacional a través de palabras y gestos. Castigo corporal basado en la escuela. Una nación elegida por Dios y que ofrece libertad y justicia a todos (ejem!).
Hoy en día, es menos probable que veamos un entrenamiento tan abierto en el patriotismo, en la americanidad, en ser uno de los elegidos. Pero está ahí, o al menos, esa es la posición que hemos tomado en este edición.
Los estudiantes de Colorado tienen la oportunidad de jurar lealtad a la bandera, pero también tienen la opción de negarse a participar espera que los educadores enseñen a los estudiantes “el debido respeto a la bandera de los Estados Unidos, honrar y saludar apropiadamente la bandera al pasar en un desfile, y usar apropiadamente la bandera para decorar y exhibir” (CRSTitle 22. Education § 22-1-106)).
Con más de 90,000 estudiantes en DPS, 40,000 estudiantes en Aurora y alrededor de 900,000 estudiantes de PK-12 en Colorado, nos preguntamos en este edición sobre los símbolos y la sustancia que los estudiantes experimentan en las escuelas.
El editor asociado de DJEC, Spencer Childress, EdD, dirigió el desarrollo de la inmersión de este tema en este edición, explorando el papel de las escuelas públicas en cultivar la lealtad a una identidad nacional que parece liderar con símbolos en lugar de con sustancia. Las voces que encontrará en este edición demuestran que cultivar una identidad nacional se deriva de la esencia de la educación pública. Nos muestran que ser estadounidense no es una sola cosa y no existe solamente una manera
En el contexto de los disturbios violentos en el Capitolio de Estados Unidos hace 4 meses. En el contexto de crisis globales aceleradas. En el contexto de una cobertura mediática pro estadounidense normalizada. Y con el contexto adicional de los estudiantes del Dr. Martin Luther King Jr Early College que se organizan para un cambio integral de todo el plan de estudios para ayudar a lograr la parte de “libertad y justicia para todos”. Aquí está nuestra edición de mayo de 2021.
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