Although creating safe school environments is a top priority for students, teachers, and community members, changing existing school dynamics can feel like trying to push an immovable object. Issues like instability of leadership, a chronic lack of resources, and confusion on where to focus our collective attention, makes providing an Read more…
Aunque la creación de entornos escolares seguros es una prioridad para los estudiantes, maestros y miembros de la comunidad, cambiar la dinámica escolar existente puede parecer como tratar de empujar un objeto inamovible. Cuestiones como la inestabilidad del liderazgo, la falta crónica de recursos y la confusión sobre dónde centrar Read more…
Creating a safe environment in a school can mean different things for different people. Safety is largely perceived as well as being referential for a shared understanding of threats in an environment. The interplay between power, vulnerability, and subjectivity presents schools with a unique and complex challenge as it relates Read more…
Crear un ambiente seguro en una escuela puede significar diferentes cosas para diferentes personas. La seguridad es principalmente una experiencia percibida, además de ser referencial, para una comprensión común de las amenazas ambientales. La interacción entre el poder, la vulnerabilidad y la subjetividad presenta a las escuelas un desafío único Read more…
Often, when we think about safety in schools and other institutions of learning, our first inclination is to think of safety from threats of bodily harm — understandably so. But, it is important to recognize that the concept of safety in schools goes beyond physical welfare. Creating safe schools Read more…
A menudo, cuando pensamos en la seguridad en las escuelas y otras instituciones de aprendizaje, nuestra primera inclinación es pensar en la seguridad de las amenazas de daño corporal, comprensiblemente. Pero, es importante reconocer que el concepto de seguridad en las escuelas va más allá del bienestar físico. Crear escuelas Read more…
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